Lo que más importa cuando está evaluando las herramientas de Edtech

 



Hay una serie de factores que los educadores deben considerar al elegir herramientas y recursos de tecnología apoyarán a sus estudiantes y la instrucción.

En este articulo presentamos las cualidades más importantes cuando se determina una evaluación a herramientas de EdTech

EFICACIA

Un maestro que elige un programa de software de aprendizaje probablemente no tenga el tiempo para realizar a fondo la investigación.

Para medir rápidamente el impacto que una herramienta puede tener en el aprendizaje de sus estudiantes, examine los testimonios de estudiantes y maestros que la han utilizado.

Las opiniones vertidas y expresas en los comentarios de ventas y en las paginas de puntuación de comparación de software podrían resultar de utilidad leer también las opiniones de la aplicación movil con la que cuentan.

Verifique que haya testimonios en los que un estudiante describa con entusiasmo un nuevo concepto que aprendió, elaborando cómo cambió su perspectiva sobre un tema, o incluso mencionando sobre qué está leyendo o qué problemas interesantes está aprendiendo a resolver.

LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE

Cuando observa el producto desde la perspectiva de una persona de estudiante, es posible que note que no hay una función de audio o subtítulos para apoyar a los lectores esforzados o aprendices de idiomas para acceder de forma independiente a textos complejos. O bien, cuando reproduce el audio, puede detectar que la voz es robótica y poco atractiva. O tal vez hay una voz humana que lee con expresión, pero todos los textos son leídos por personas con el mismo dialecto o acento regional, lo cual es problemático cuando se enseña a través de una lente de equidad e inclusión.

MOTIVACIÓN INTRÍNSECA

Mientras que las pequeñas recompensas funcionan para motivar a los estudiantes a completar tareas básicas, incentivar actividades de aprendizaje significativas tiene el efecto contrario. Sin embargo, muchas herramientas de edtech se basan en características como puntos, insignias e incluso competencia entre compañeros para motivar extrínsecamente a los estudiantes a mantenerse comprometidos.

LA EXPERIENCIA DEL PROFESOR

Conscientes de las preocupaciones válidas de los educadores de que la tecnología educativa tiene como objetivo reemplazar a los maestros en el aula, la mayoría de las empresas afirman la inferioridad de su herramienta digital con respecto a los maestros. Su copia de marketing sugerirá que su programa ayuda a los maestros a hacer mejor su trabajo o que funcionan como algo así como "el mejor asistente que un maestro podría tener".

 

He observado a miles de estudiantes que usan software de alfabetización adaptativa en el que estaban destinados a progresar a través de pasajes de lectura y preguntas de comprensión cada vez más difíciles. El programa no informó a los estudiantes de sus niveles actuales o cuándo estaban listos para el siguiente; dependían del maestro para compartir con ellos esta información crucial. En teoría, el maestro debía monitorear los datos del informe del programa para celebrar el progreso de los estudiantes e informar la instrucción en grupos pequeños. Pero los informes eran vagos, enumerando solo puntajes porcentuales en actividades que los maestros no podían ver o experimentar por sí mismos. Y no hubo alertas para informar a los maestros que sus estudiantes habían dominado un nivel y podían ser promovidos.

 

Sin saber cómo, por qué o cuándo cambiar de nivel, los maestros descubrieron al final del año escolar que docenas de estudiantes habían sido consignados a trabajos repetitivos de bajo nivel que habían dominado meses antes. El software adaptativo personalizado, en estos casos, no sirvió como un asistente de maestro adecuado y desperdició un valioso tiempo de aprendizaje.

 

En algunos casos, las fallas de un programa se pueden abordar con capacitación y entrenamiento continuos, por lo que es importante saber desde el principio si la herramienta es tan compleja que se necesita capacitación de expertos para que los maestros la usen de manera efectiva.

 

Antes de presentar herramientas de aprendizaje digital a los estudiantes, determine exactamente cómo la tecnología lo ayudará a usted, el recurso más importante para sus estudiantes, a hacer bien su parte.


 

ES FÁCIL DE USAR

 

Si bien la tecnología educativa se vuelve cada vez más compleja en sus capacidades, esto nunca debe hacerse a expensas de la facilidad de uso. La simplicidad debe ser el objetivo para garantizar la usabilidad en el aula. Los responsables de la toma de decisiones analizarán factores como la facilidad de interacción de la interfaz, la reactividad, la visualización visual, la navegación y la visualización de datos.

 

Los programas deben ser fáciles de usar en todas las bases de usuarios, adaptándose a las necesidades únicas de los administradores, maestros y estudiantes.

 

ES INTERACTIVO

Cualquier solución tecnológica digna permitirá una interacción perfecta con estudiantes y maestros, ofreciendo interfaces y paneles altamente interactivos para crear un espacio acogedor para la interacción maestro-estudiante de forma regular. Idealmente, los estudiantes deberían poder elegir sus propias actividades virtuales y ejercer control sobre su propio aprendizaje, mientras que los maestros están facultados para intervenir cada vez que un estudiante necesite una instrucción y orientación más profundas.

 

MANERA DE EVALUACIÓN

Una solución de aprendizaje personalizada efectiva contará con herramientas que ayudarán a los educadores a comprender qué enfoques e intervenciones de instrucción están funcionando y cómo están evolucionando las habilidades de un estudiante. La solución no solo debe ayudar a evaluar el progreso de los estudiantes, sino que también debe ofrecer datos procesables y recomendaciones sobre los próximos mejores pasos para la ruta de aprendizaje individualizada.

 

COMO AYUDARÁ CON LOS OBJETIVOS

¿El programa mostrará metas que sean compatibles con los estándares específicos de su estado, municipio o escuela? ¿Se concentra en la instrucción, la evaluación o ambas? El programa debe ser fuerte en áreas en las que la escuela es actualmente débil, y ofrecer soluciones para mejorar esas debilidades. Mire los componentes clave del programa y evalúe si estos son los elementos que su distrito necesita.

 

APOYO POR PARTE DE LA EMPRESA

Una gran solución de aprendizaje apoyará a maestros y estudiantes de innumerables maneras. El programa debe ofrecer asesoramiento e instrucción durante la fase introductoria y durante todo el curso. Los recursos deben ser fácilmente accesibles a través de cosas como enlaces a ayuda en línea y manuales de instrucciones fáciles de seguir.

 

La tecnología puede ser un recurso poderoso para maestros, estudiantes, distritos y escuelas, pero encontrar la solución correcta requiere la debida diligencia. Una gran solución será flexible, interactiva y fácil de usar, con un excelente soporte técnico. Se reunirá con las escuelas donde se encuentran, entregará evaluaciones y datos en relación con objetivos claros y ahorrará tiempo a los maestros.


Lo que más importa cuando está evaluando las herramientas de Edtech Lo que más importa cuando está evaluando las herramientas de Edtech Reviewed by JF on mayo 29, 2022 Rating: 5

No hay comentarios.:

Con tecnología de Blogger.